PROJETO DE LEITURA

 

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

PROJETO LEITURA

  ‘’ … NA SOLIDEZ DO CONCRETO HÁ SUTILEZA DA PALAVRA 

NA VISÃO DO LEITOR”

Manoel Pedro de Souza

OBJETIVO GERAL:

Trabalhar e desenvolver a aplicabilidade e influência da leitura e escrita nos diversos contextos cultural, artístico, comunicativo e expressivo existente no meio social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Despertar o interesse e o gosto pela leitura de uma maneira lúdica e prazerosa.

Apresentar situações diversas onde a leitura e a escrita se faz necessária.

Desenvolver o potencial crítico, analítico e inovador existente no indivíduo.

Criar momentos de amizade e companheirismo entre os envolvidos no processo ensino aprendizagem utilizando a leitura e escrita como recurso essencial para alcançar essa finalidade.

Estimular a participação da comunidade no espaço escolar tendo como veículo condutor a apresentação da leitura e escrita.

 

JUSTIFICATIVA:

“A leitura de mundo precede a leitura da palavra...”, (Paulo Freire).

Buscando desenvolver um trabalho voltado para a prática da leitura e escrita em sala de aula, propusemos elaborar e executar a metodologia e atividades existentes nesse projeto, tendo como ponto de partida a influência que a leitura e escrita exerce no contexto sócio – político que envolve o meio em que o individuo (aluno) vive e atua. Partindo dessa premissa esse projeto se propõem a direcionar os seus objetivos utilizando a vivência de mundo em que os alunos adquirem nas relações interpessoais, bem como no conjunto de situações e fatores que a sociedade adquiriu no seu processo de formação e existência.

 

DESENVOLVIMENTO:

Esse projeto terá início a partir do mês de abril e finalizará no mês de dezembro, tendo como proposta a interdisciplinaridade, podendo ser aplicado em todo segmento de ensino, cabendo ao professor adequar a sua aplicabilidade de acordo com as competências que compõem cada segmento de ensino. Portanto todos os professores poderão dar a sua parcela de contribuição e participação, utilizando recursos diversos para trabalhar a leitura e escrita em sala de aula, desenvolvendo da seguinte forma:

 

MÊS DE ABRIL:

Nesse primeiro mês as atividades se concentrarão, a princípio, nos estudos e análise da proposta desse projeto, bem como na aquisição dos recursos e materiais necessários para a sua execução por parte de direção e professores. Nesse mesmo período fica sob responsabilidade da direção e do corpo docente a apresentação, discussão e reflexão junto aos alunos sobre os objetivos que esse projeto deseja alcançar. É imprescindível que nesse mesmo período bem como no decorrer de todo o processo desse projeto, o professor trabalhe e apresente em sala de aula, os diferentes gêneros literários e textuais a fim de que os alunos possam utilizar essas linguagens no decorrer das atividades sugeridas.

Concluído esse primeiro momento, o fio condutor para trabalhar a leitura e escrita será a música nos seus diferentes contextos, o professor terá a sua disposição esse recurso para despertar no aluno o interesse pela leitura e escrita, seguindo os seguintes critérios ;a cada semana do mês de abril, o professor trabalhará estilo de música que tenha uma mesma temática ex: na primeira semana iremos trabalhar com música cujo a temática é direcionada a questão ambiental, a partir dessa temática o professor trabalhará o texto musical bem como poemas, poesia, textos entre outros que aborde esse mesmo assunto.

 

MÊS DE MAIO:

Nesse mês o recurso a ser utilizado é a apresentação de trabalhos artísticos como quadros, esculturas, fotos e recortes, disponibilizando a cada semana do mês um determinado tipo de arte , sendo que o professor aproveite o ensejo para trabalhar a vida de determinados artistas que criaram obras correlatas com a que está sendo trabalhada durante a respectiva semana. Durante a exposição os alunos serão questionados com as seguintes indagações após analisarem as obras expostas: o que vejo, o que penso e o que sinto diante da obra e o que gostaria de acrescentar ou retirar.

 

MÊS DE JUNHO: 

 

O mês junino apresentaremos os fatos ocorridos a nível local, estadual, federal e mundial, destacando os diferentes aspectos como social, cultural, político e econômico utilizando para essas apresentações diferentes recursos como slides, mural, cartazes, gráficos entre outros, podendo dinamizar apresentação em forma de telejornal (plantão de notícias tendo um redator, o câmera o jornalista).

MÊS DE JULHO:

No mês de julho será dedicado a entrevistas com personalidade ligada a cultura, política, a movimentos religiosos e comunitários. O roteiro dessas entrevistas deverá ser elaborada pelo professor e alunos.

MÊS DE AGOSTO:

Nesse mês trabalharemos as diversas manifestações culturais e artísticas, bem como as influências e contribuições dos diferentes povos que constituíram a sociedade brasileira, sendo ela africana, indígena, europeia, asiática entre outras. Destacando a arte do bordado, da culinária, da medicina caseira e das manifestações folclórica como danças, lendas, contos etc.

 

MÊS DE SETEMBRO: 

O mês de setembro abordará o sentimento pátrio, trazendo para a sala de aula todo contexto dos hinos nacionais como o da república, da bandeira, do soldado, da independência, bem como os símbolos e brasões nacionais, o que cada bandeira representa para o país e os diversos Estados. Pesquisaremos os vultos históricos e personalidades tanto local como nacional que entraram para a história por terem envolvidos em questões pátrios.

 

MÊS DE OUTUBRO:

Nesse mês enfocaremos os jogos , brincadeiras e brinquedos existentes ou que já existiram, fazendo uma ponte entre o passado, presente e futuro. Depois de realizado essa pesquisa, o trabalho poderá ser culminado com oficinas de todo material pesquisado.

 

MÊS DE NOVEMBRO:

Esse mês dedicaremos a pesquisas da vida e obras de diversas personalidades que compõem a literatura brasileira fazendo referência aos que foram trabalhando durante os meses anteriores, utilizando teatro, jogral, dramatizações, recital nas apresentações dos trabalhos.

 

MÊS DE DEZEMBRO:

Culminância do projeto: confeccionaremos um livro com todas as produções que foram elaboradas no decorrer desse projeto, sendo que esse livro deverá ser dividido em nove capítulos apresentando as diferentes temáticas trabalhadas nesse projeto.

 

ATIVIDADES:

- Música

-Imagem/colagem

- Notícias/fatos diários

- Mídia (entrevistas)

- Reportagem

- Brincadeiras/jogos

- Cultura/arte

PROJETO LEITURA

PROJETO LEITURA

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Este projeto foi apresentado aos coordenadores e diretores

Sugestões para registro das leituras

Sugestões  de como podem ser montadas as fichas de propaganda de leitura, fichas de leitura e passaporte de leitura:

PROPAGANDA DE LEITURA Escola ________________________________________________________ Título da obra___________________________________________________ Autor___________________________________ Editora__________________________________ Estudante ________________________________________________ Data____________________         Turma ____________________________
Contar parte da história para deixar o leitor curioso, então interromper a resenha e escrever algo assim: agora! Leia a história para saber o final.
FICHA DE LEITURA Escola ________________________________________________________ Título  ___________________________________________________ Autor___________________________________ Editora__________________________________ Estudante ________________________________________________ Data____________________         Turma _______________________ Personagens______________________________________________
Desenho (para os que ainda não lêem e escrevem convencionalmente) ou pequeno texto que demonstre o que mais gostou na história.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA PROJETOS DE LEITURA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 1

• Escolher um literato como patrono da turma, colocando o nome dele na porta da sala. O professor trabalhará com os alunos sua biografia e obra.
• Montar cantinhos de leitura nas escolas que não possuem biblioteca.
• Colocar lembretes, cartazes, poesias, em todos os ambientes da escola.
• Propor momentos de leitura que envolvam a escola inteira. Todos param o que estão fazendo para alguns minutos de leitura.
• Baú de leitura: A escola deverá organizar uma caixa de livros, resultantes de uma campanha. Cada dia ela pode passar em uma sala.
• Reconto – a classe escolhe uma história conhecida, ou que foi lida e reconta mudando o roteiro da mesma. Pode ser feito individualmente ou o professor escreve o que os alunos contam (quando as crianças ainda não escrevem). Com as histórias recontadas pode-se montar um livro e apresentá-lo no encerramento do projeto.

• Livros 5 estrelas – pedir as crianças que pensem num livro que gostem e queiram recomendar à outra classe. Se não souberem escrever, o professor escreve. Ex: a turma A indica o Livro tal para a turma C.

• Hora da leitura - leitura diária de diversos gêneros textuais. Pode ser realizado no momento da rodinha. A leitura pode ser feita pelo professor ou por um aluno;

• Divulgação com arte – confeccionar meios de divulgação do projeto e das atividades realizadas utilizando desenhos, pintura, colagem, montagem, etc.

• Dia da leitura (semanal) – pedir aos alunos que tragam de casa material de leitura de interesse ou oferecer gêneros variados como: poesia, piada, conto, literatura, textos informativos, historias em quadrinhos, etc. planejar um momento específico e preparar o ambiente para a leitura. 

• Palanque de leitura – lugar para as crianças partilharem as partes da leitura que mais gostou;

• Troca- troca de leitura – leitura individual e depois relato oral sobre o texto lido. Pode ser preparado um palco para essa atividade;

• Modernização de histórias tradicionais – instigar a imaginação dos alunos pedindo que coloquem nas histórias clássicas objetos modernos. Ex: Pedir que coloquem na história de chapeuzinho vermelho um computador. Essas produções também podem ser utilizadas no livro de histórias dos alunos;

• Ilustrando poesia - o professor ler os versos com entusiasmo e entonação, depois incentiva o diálogo com o texto e logo após pede para ilustrarem. Pode ser montado um livro de poesias utilizando os textos ilustrados pelos alunos;

• Pequenos leitores – disponibilizar livros e material de leitura diversificado na sala, incentivar as crianças a escolher um livro para ler, depois pedir que algumas crianças partilhem o que leu. Essa atividade pode ser realizada também com as crianças que ainda não lêem convencionalmente;

• Vamos ler? – os alunos levam livros para casa nos finais de semana para que os familiares possam ler para eles ou ler com eles e depois socializa a leitura com a turma na escola;

• Caminhada da leitura – pedir às crianças que observem e leiam, no percurso até a escola, tudo o que estiver escrito no ambiente: placas , nomes de lojas, nomes de ruas, etc. Na escola fazer um cartaz com alguns nomes que as crianças observaram. (quando a criança ainda não ler, pedir ao adulto que a acompanha que leia para ela);

• Leitura de rótulos – pedir que as crianças tragam de casa vários tipos de rótulos. Observar com elas as cores, os desenhos e onde há letras e números. Classificar os rótulos de acordo com a utilidade e expor na sala. Ex: em produtos de limpeza, de higiene, alimentos, etc.

• Texto memorizado – escrever uma parlenda ou trava-língua numa folha de cartolina, ler com a classe para que brinquem com o texto e decorem;

• Sequência correta - recortar as frases de um texto  e entregá-lo  aos alunos para que leiam e colem na sequência correta;

• Música e leitura – trabalhar a letra da música, leitura do texto e a melodia;

• Teatro de leitura – dramatização de histórias lidas ou construídas pelo grupo utilizando fantoches;

• Caderno coletivo de leitura – o professor sorteia o aluno que vai levar para casa o caderno onde serão registradas as leituras. O aluno sorteado escreve ou desenha o que mais gostou na leitura. Cada folha do caderno deve conter espaços reservados para ser escrito o nome da obra, autor, data da leitura, nome do leitor e texto ou desenho deste sobre o que leu;

• Curtindo leituras – momento coletivo em que alunos, professores, diretor, coordenador, operacional, porteiro serão convidados a partilhar as leituras realizadas;

• Leitura compartilhada – cada aluno Lê uma parte do livro, no final todos, ou quase todos terão participado;

• Ficha de leitura – destinada ao registro individual das leituras feitas pelos alunos. Deverá ser arquivada na turma e divulgada para outros grupos;

• Passaporte de leitura – espécie de carteirinha onde serão marcados os livros lidos com uma resumida ficha de leitura;

• Propaganda de leitura – as crianças divulgam e indicam leituras através de resenhas expostas no mural da escola. Deve ser contada parte da história de forma que o leitor sinta-se instigado a ler a obra inteira;

• Sala de leitura – organizar nas escolas que não têm biblioteca para que os alunos possam tomar livros emprestados para ler em casa;

• Avental de histórias – confeccionar aventais com cenário das histórias e dedoches dos personagens.

                Feira de leitura – pode ser realizada na culminância do projeto, com exposição das produções das crianças, dramatizações realizadas durante os trabalhos, etc.